【文/姚洋】

如今，教育焦虑早已不再是高中和高考的专属，正以惊人的速度向下传导，渗透到初中乃至小学的每一个角落。

家长们从孩子入学开始，就陷入了对“分流”的恐慌，奔波于各类补习班之间，只为让孩子在中考这场“分水岭”中抢占先机，避免被划入职业高中的赛道。

这份全民焦虑的背后，是时代发展与教育模式之间的错位，更是人们对“中考分流”政策的深层质疑。

质疑的核心，在于当下的分流模式已难以适配产业升级的现实需求。

长期以来，高中阶段的职业教育被赋予了培养产业工人、技术工人的定位，但随着科技的飞速发展，这一定位早已跟不上时代步伐。

如今，越来越多的工厂实现了智能化转型，“无人工厂”成为行业常态，留在生产一线的岗位，不再是传统意义上的体力劳动者，而是需要熟练操作计算机、掌控智能设备的技术型人才。

深入工厂一线调研便会发现，当下企业招聘的一线技术岗位，大多要求大专及以上学历，本科毕业生投身一线技术工作的也不在少数。

在冲剪分厂冲压工段，点焊班女职工使用智能设备进行激光点焊作业。 资料图：新华社

反观部分职业高中，由于培养模式滞后、课程设置与市场需求脱节，难以培养出符合企业要求的实用型人才，导致职高毕业生的就业竞争力持续下滑。

这一现实也直接影响着学生和家长的选择——我们在多地职高就业班调研时发现，高达99.9%的学生明确表示“希望继续上大学”，而非直接就业。

他们深知，仅凭职高阶段的知识储备，难以在当下的就业市场立足，唯有通过高等教育提升自己，才能获得更好的发展空间。

既然职高生的核心诉求是升入大学，中考分流的合理性便愈发值得探讨。

众所周知，普通教育注重基础知识的全面覆盖，数理化等核心学科的系统学习，能为学生未来接受高等教育奠定坚实基础，让他们在大学阶段的专业学习中更快适应、更好理解。

而职业高中的课程设置更侧重专业技能，往往弱化了数理化等基础学科的教学，这就导致职高生即便升入高职院校，也会在专业学习中处于明显劣势。

我们曾采访过多所高职院校的教师和招生负责人，他们的反馈高度一致：普高毕业生和职高毕业生的差距十分明显，高职院校更倾向于招收普高毕业生。

一位高职院校的专业课教师坦言：“普高生的基础知识更扎实，学习能力和适应能力更强，无论是理论学习还是实践操作，都能快速上手；而部分职高生由于基础薄弱，理解专业知识、掌握专业技能都要花费更多时间和精力。”

这种差距的背后，是中考分流后两种教育路径的差异，更是对“过早分流”的反思。

初中阶段的孩子，心智尚未成熟，未来的发展潜力难以预判，一次中考就将他们划入不同的教育赛道，未免过于草率。

教育的本质是“十年树木、百年树人”，需要长远的规划和耐心的培育，而中考分流带来的不仅是对个体发展的局限，更是全民性的焦虑和浪费性学习。

为了应对分流，无数小学生、初中生被迫放弃兴趣爱好，陷入题海战术，原本应该丰富多彩的童年和少年时光，被无尽的补习班和试卷填满。

这种过度内卷的学习模式，不仅加重了学生的学业负担，更可能扼杀他们的创造力和学习兴趣，最终拉低整体教育质量。

更值得关注的是，人口结构的变化正在重塑教育格局。

据预测，2029年我国高中阶段学龄人口将达到峰值，之后便会持续下降；与此同时，高等教育普及化程度不断提高，上大学早已不再是遥不可及的梦想。

在这样的背景下，继续坚持初中阶段的强制分流，显然与时代发展趋势相悖，也难以满足人民群众对优质教育的需求。

令人欣慰的是，这种呼声正在被听见，政策层面也在逐步调整优化。这些年，我一直持续呼吁取消中考分流，我始终相信，学者的声音、群众的诉求，最终会传导到政策制定者的耳中。

2022年新修订的《职业教育法》，就对“普职分流”做出了重要调整，即不再强调“初中毕业即分流”，而是提出“在义务教育阶段后的不同阶段，因地制宜统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。

尽管有教育部官员曾澄清，这并非“取消分流”，而是避免“一刀切”，但这无疑是一种积极的进步，体现了政策对民意的回应和对教育规律的尊重。

而“十五五”规划建议的相关部署，更让人看到了教育改革的希望。规划明确提出，要扩大普通高中教育资源供给，同时探索将高中阶段教育纳入义务教育的途径。

这正是我多年来一直呼吁的方向，也是破解中考分流焦虑的关键举措。

很多人认为，办好职业教育比普通高中更省钱，这其实是一种误解，甚至是谬论。事实上，真正高质量的职业教育，需要投入大量资金购置专业设备、建设实训基地，并且要根据产业发展不断更新设备、优化课程，其投入成本并不低于普通高中。

数控技术应用专业学生在实操练习 资料图：新华社

保定的案例就是最好的证明。我们曾前往保定调研当地的职业高中，发现那些真正投入资金、用心办学的职高，办学质量远超全国平均水平，培养出的学生也深受企业认可。

这充分说明，职高办不好，并非因为“花钱多”，而是因为投入不足、用心不够。

很多地方的职高只是“假装办学”，缺乏必要的资金和资源投入，课程设置陈旧，实训条件落后，自然难以培养出符合市场需求的人才。

从《职业教育法》的修订，到“十五五”规划的部署，我们能清晰地看到，教育改革正在朝着更公平、更科学、更贴合时代需求的方向迈进。

结合政策导向和现实条件，我预计，未来五年左右，高中阶段教育纳入义务教育将逐步推进，中考分流带来的焦虑也将逐步缓解。

取消中考分流，扩大普高供给，探索高中纳入义务教育，不仅是为了缓解教育焦虑，更是为了尊重每个孩子的发展潜力，为国家培养更多高素质人才。

教育的终极目标，不是筛选，而是培育；不是划分赛道，而是搭建平台，让每个孩子都能拥有公平的发展机会，都能在适合自己的道路上绽放光彩。

唯有如此，才能真正破解教育焦虑，实现教育的高质量发展，为国家的长远发展注入源源不断的动力。

（本文转载自公众号“姚洋说”。）