2006-2007年教育信息化发展概况 2006年8月以来，我国教育信息化建设以科学发展观统领全局，坚持法制化、制度化、规范化原则，得到了全方位的有力推进，为“十一五”的顺利开局打下了良好基础。 【宏观管理进一步加强】 2006年10月，在原“教育部教育信息化领导小组办公室”的基础上，成立了“教育部教育信息化工作办公室”，挂靠科技司，负责统筹规划、统一管理各级各类教育信息化建设。标志着教育部在改革教育信息化宏观管理体制，加强教育信息化统筹规划、统一管理的道路上迈出了重要一步。 【教育信息化基础设施建设快速发展】 （一）下一代互联网建设取得重大突破 2006年9月，“中国下一代互联网示范工程示范网络核心网CNGI—CERNET2建设项目”通过鉴定和验收。CERNET2 立足于国产关键设备和自行研发，设计和建设了世界最大的纯IPv6互联网主干网，实现难度大，有多项重大创新，在国内外产生了重要影响。特别是“建设纯IPv6大型互联网主干网”、“基于真实IPv6源地址的网络寻址体系结构”和“IPv4 over IPv6网状体系结构过渡技术”等属国际首创，总体达到世界领先水平。2007年初，CERNET2被评为“2006年中国十大科技进展”之首，并获得了2006年高校科技进步一等奖。 目前，CERNET2以2.5－10Gbps高速连接我国20个城市的25个核心节点，接入速率1－10Gbps，已接入近百所高校。与国内外其它的下一代互联网实现了高速互联。支撑着40多项国家级CNGI研发、应用试验和产业化项目，已成为我国下一代互联网领域的重要研发和试验平台。正在开展CERNET2驻地网（接入网）建设，将进一步提高接入质量和服务能力。 图1 CERNET2主干网拓扑图 （二）西部高等教育信息化基础设施实现跨越式发展 2007年1月，西部大学校园计算机网络建设工程通过国家验收。该项目在我国西部12个省（自治区、直辖市）及湖南、湖北、吉林的民族地区的143所本科高校建成了技术先进、性能稳定的校园网，并全部接入了中国教育和科研计算机网CERNET。在西安、成都、乌鲁木齐、银川、昆明等11个省会城市建成了高速教育城域网，连接了众多高校、中小学和教育科研机构，达到了东部地区的建设水平。该项目的建成，大大缩小了东西部教育的数字鸿沟，为西部高等教育发展、乃至西部经济腾飞和社会进步奠定了坚实基础，提供了广阔的发展空间。 图2、西部大学计算机网络建设工程项目高校分布图 （三）中国教育和科研计算机网CERNET建设迈上新台阶 2006年8月，“十五211公共服务体系——CERNET高速地区网和重点学科信息服务体系建设项目”通过验收。该项目扩大了CERNET传输范围和传输容量，建成了800G/80G的DWDM高速传输系统，使具有2.5G以上传输能力的城市达到23个，总长度达到18000公里。完成了CERNET高速主干网及地区网建设，建成20个主干网接入节点，使CERNET主干网传输速率达2.5～10Gbps，地区网速率达155Mbps以上，接入能力达1～10Gbps，并提高了与其他网络的互联能力。建成了主干网运行安全基本保障系统。建成了重点学科信息服务体系支撑平台，扩大并完善了重点学科信息服务体系。该项目的建成，大大提高了CERNET的服务能力和技术水平，为各级各类教育信息化应用的开展，以及重点学科建设、人才培养和科学研究提供了有力支持。 【教育信息资源开发与整合大力推进】 （一）基础教育资源建设 基础教育资源中心的多媒体资源已覆盖初中6个学科和小学3个学科，共2052个学时。视频资源覆盖初中11个学科和小学7个学科。另外还有专题教育（安全教育、少先队活动、远离毒品等）、科学人生、世纪讲坛和学科实验等资源，共计约800小时。正通过中国教育卫星宽带网传输平台向农村中小学播出。 （二）高等教育资源建设 目前，共评出国家精品课程1125门，全部覆盖了本科的13个一级学科。带动省级精品课程超过5600门和一大批校级精品课程。已在网上发布220门精品课程资源，受到高校师生越来越多的关注和学习。2006年，现代远程教育试点高校开设网络教育课程近2万门，约30%的课程参与校内或校际共享；投入使用的各类网络教育学习资源2万多个，使用超过2000万人次。已建成211重点学科信息服务体系支撑平台，建成了18个重点学科的信息资源镜像系统，以及一批国内知名的学术网站。 （三）职业与成人教育资源建设 全国现代远程职业教育资源开发基地、职业学校和有关机构累计开发职业教育多媒体远程教育课程和相关培训项目8.3万门（个），资源容量达到820多G，内容涉及建筑、烟草、财会等10多个行业/专业。 （四）教师教育资源建设 全国教师教育网络联盟课程资源建设已开发学历教育网络课程1942门，非学历教育网络课程2135门。中央电教馆资源达1200G。2006年继续组织了“全国优秀教师教育课程资源征集、遴选、推荐活动”。 【应用支撑平台建设成果显著】 （一）中国教育科研网格ChinaGrid 2006年8月，中国教育科研网格ChinaGrid通过技术鉴定和项目验收，系统总体设计和关键技术达国际先进水平，获2006年高等学校科技进步一等奖。ChinaGrid整合了位于全国13个省市的20所重要高校的计算资源和信息资源，聚合计算能力超过每秒15万亿次，存储容量超过150TB。形成了资源共享、配置灵活、跨学科、跨地域的高效网格环境，已成为我国教育和科研事业的重要应用支撑平台。目前，已部署了生物信息学、大学课程在线等五大特色网格应用，是学科交叉和跨学科合作的成功范例。 图3、中国教育科研网格ChinaGrid节点分布图 【各级各类应用水平不断提高】 基于CERNET、CERNET2等教育信息化基础设施，以及ChinaGrid等应用支撑平台，继续开展了全国普通高校网上招生、高校毕业生就业服务、高等教育学历认证、教育涉外监管信息、各级各类现代远程教育和培训等应用，进一步提高了服务质量和应用水平。 （一）农村中小学现代远程教育工程 截至2006年底，共配备教学光盘播放设备349496套，卫星教学收视系统191750套，计算机教室和多媒体设备34937套，覆盖农村小学教学点91230个，农村小学186734所，农村初中34527所，使1亿多中西部农村中小学生收益。建立了支持服务呼叫中心（Call Center），有力地促进了优质教育资源的共享和农村教育质量的提高。 （二）高等教育学历信息共享 入库的学历证书信息累计4300万份，初步实现一体化管理功能。开发了高等教育学历查询系统，为社会各界提供各类高等教育学历证书电子注册数据库的查询服务，已成为学历证书核实、查处伪造和假冒学历的有效途径。 （三）中国高校毕业生就业服务信息网 初步形成了横连纵扶的支撑体系，带动各地、各高校陆续建立的学生就业服务网多达300多个，每年发布数百万毕业生求职信息和用人单位招聘信息。 （四）全国高校现代远程教育试点 67所试点高校和中央电大网络教育累计注册学生500多万人，毕业学生200多万人。2006年，招生100多万人，在读学生300多万人。试点高校与20多个行业合作开展专业技术人才培训和继续教育，发挥了试点高校在建设学习型行业中的骨干作用。 （五）全国教师教育网络联盟 8所师大初步实现联合招生及课程资源共享，到2006年10月，师范远程学历教育学生达80多万人，非学历教育200万人。“全国中小学教师继续教育网”以非学历培训为主，注册教师16.3万，覆盖21个省，建立183个教师学习中心，开发了近600门网上课程，帮助建设30多家地方网站。区域性教师网联建设取得积极进展，四川、福建等省已成立省级区域性教师教育网络联盟。县级教师培训机构的改革与建设得到加强，各地建立了相当数量的教师学习与资源中心。 （六）高校农业科技与教育网络联盟 由中国农业大学牵头，联合西北农林科技大学等八所农林高校，通过联盟协作方式，利用农村中小学现代远程教育工程平台等现有网络资源，建立农业教育培训和科技推广综合服务体系。目前，已初步建成中心门户网站、一批科技成果数据平台及基于卫星、电视和互联网的综合信息服务平台。建成了一批示范基地，开展了各类面向“三农”的科技与教育服务，探索出了一套新型的以高校为主体的农业科技推广服务模式，10多万农民接受到了实用科教知识服务。